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          • 2019年3月13日, 华尔街英语·哈佛管理?#38469;?#31614;?#23478;?#24335;在上海环球港凯悦?#39057;?#25104;功举行。华尔街英语全球、华尔街英语中国以及哈佛商学院出版的代表们,在全国各地数十家?#25945;?#35760;者的见证下, 联合发布了哈佛管理?#38469;?#35838;程升级版。作为培养领导力方面的领军代表,“哈佛管理?#38469;Α?#19981;仅迎来课程发布的20周年,也成为了华尔街英语与哈佛商学院出版携手步入又一个十年合作的里程碑。
          • 近日,教育部印发通知,分别就研?#21487;际?#25307;生?#22242;?#20859;管理工作提出一系列更加?#32454;?#30340;规范性要求。通知?#24247;?#35201;强化自命题规范管理,明确要完善督查督导机制。





            通知指出

            经过四十年的发展,我国已经迈入研?#21487;?#25945;育大国行?#23567;?#29305;别是党的十八大以来,分类?#38469;浴?#32508;合评价、多元录取、?#32454;?#30417;管的研?#21487;际?#25307;生制度体系不断完善,研?#21487;?#22521;养机制、质量监督保?#29616;?#24230;建设取得很大进展,形成了国务院学位委员会、省级学位委员会、学位授予单位三级质量管理保障体制,构建了研?#21487;?#22521;养单位质量保证为基础,教育行政部门监管为引导,学术组织、行业部门和社会机构积极参与的内部质量保证和外部质量监?#25945;?#31995;。形成了学术型与应用型人才并重的培养格局,培养了大批服务于国家和地方经济社会发展、科学?#38469;?#36827;?#20581;?#25991;化传承创新的优秀人才。

            但是个别招生单位和人员招生违规、学术不端、论文作假等现象仍有出现,?#20174;?#20986;一些招生单位存在政策规定不落实、制度机制不健全、组织管理不到位、监?#28966;?#29702;透明度不够等问题。

            通知?#24247;?br>




            要强化自命题规范管理。?#21592;?#22269;家教育?#38469;员曜迹?#37325;点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查,切?#23548;?#24378;命题人员培?#25285;?#33853;实安全保密责任制,防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅要?#32454;?#25191;行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封?#23637;?#29702;等要求,确保客观准确。招生单位作为自命题工作的组织管理主体,要在学校层面对自命题工作进行统筹和推进,坚决杜绝简单下放、层层转交。

            通知要求

            要切实规范招生工作。招生单位研?#21487;?#25307;生工作领导小组要加强对院系招生工作的统一领导,层层压实责任,要统一制定复试小组工作基本规范,复试全程要录音录像,复试小组成员须现场独立评分,任何人不得改动。要?#32454;?#25191;行国家政策规定,择优录取,不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围,也不得设置其他歧视?#34164;?#20214;。要提供考生咨询及申诉渠道,并?#20174;?#20851;规定对相关申诉和举报及时调查处理。对?#38469;?#25307;生工作中的违规违纪行为,一律?#20174;?#20851;规定严肃处理。

            通知明确

            各培养单位要珍惜用好办学自主权,加强?#26376;桑?#31185;学合理设?#38376;?#20859;要求和学位授予条件,狠抓学位论文和学位授予管理,重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键?#26041;冢细?#25191;行学位授予全方位全流程管理,对不适合继续攻读学位的研?#21487;?#35201;及早分流,加大分流力度。要健全完善预防和处置学术不端的机制,加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度,露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息,实现"零容忍"。探索建立学术论文、学位论文馆际和校际学术共享公开制度,主动接受社会监?#20581;?br>




            通知指出

            ?#38469;?#26159;培养质?#24247;?#19968;责任人,要把培养人放到第一位,既要做学术训导人,指导和激发研?#21487;?#30340;科学精神和原始创新能力,更要做?#26494;?#39046;路人,?#28304;?#36523;教引导研?#21487;?#26641;立正确的?#28572;?#35266;?#26494;?#35266;价值观,恪守学术道德规范,增?#21487;?#20250;责任?#23567;?#35201;加?#24247;际?#38431;伍的师德师风建设,对违反师德、行为失范的?#38469;Γ?#23454;行一票否决,并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的?#38469;Γ?#22521;养单位视情况采取约谈、限?#23567;?#20572;?#23567;?#21462;消?#38469;?#36164;格等处理措施。

            通知明确

            要完善督查督导机制。培养单位是保证人才培养质?#24247;?#19968;责任主体,省级学位委员会和省级教育行政部门承担本地区研?#21487;?#25945;育质量监管与保?#26174;?#20219;,要加大专项检查、抽查、盲评等质量监督?#20356;问?#29992;力度。省级教育行政部门要加大对本地区研?#21487;际?#25307;生?#22242;?#20859;管理工作的监督检查,对违规违纪和师德失范行为,一律?#20174;?#20851;规定严肃处理,造成?#29616;?#21518;果和恶劣影响的,要按规定对有关责任人员进行追责问责,构成违法犯罪的,由司法机关依法追究法律责任。教育部近期将组织重点督查,各地各单位要坚决落实主体责任,分层分级开展专项检查督查,营造良好研?#21487;?#25945;育生态,为建设创新型国家、实现高质量发展服务。

            国务院学位委员会、教育部将进一步优化学术型与应用型人才培养结构,委托国务院学位委员会学科评议组等专家组织及时修订不同学位不同类型研?#21487;?#30340;学位基本要求,进一步完善优化研?#21487;?#22521;养指导性方案,深化研?#21487;?#22521;养制度改革。

            ?
          • 这近乎是?#25945;?#25945;育的平行线。一条线是:成?#35745;?#20013;去年30多人被伯克利等国外名校录取,70多人考进了清华北大,一本率超九成,号称“中国最前列的高中?#34180;?#21478;一条线是:中国贫困地区的248所高?#26657;?#24072;生是周边大城市“挑剩的?#20445;?#26366;有学校考上一本的仅个位数。直播改变了这?#25945;?#32447;。200多所学校,全天候跟随成?#35745;?#20013;平行班直播,一起上课、作业、?#38469;浴?#26377;的学校出了省状元,有的?#31350;?#21319;学?#25910;?#20102;?#21103;丁?#21313;?#21103;丁?中国青年报12月12日)



            中国青年报的这篇报道以《这块屏幕可能改变命运》为题,详细的介绍了在线教育对我国贫困地区教育的改变,?#32469;?#26159;报道提?#20581;?6年来,7.2万名学生,跟随成?#35745;?#20013;走完了高中三年。其中88人考上了清北,大多数成功考取了?#31350;啤保?#20196;不少网友点赞,并得到在线教育可?#28304;?#36827;教育公平的结论。

            在笔者看来,“互联网+教育”可以一定程度促进教育公平,让贫困地区的学生享有优质教育资源,但绝不能夸大在线教育对教育公平的促进作用。让贫困地区学生享有公平而有质量的教育,首先必须解决贫困地区的教师队伍建设问题,只有基于师资队伍建设,引入在线教育,才能让在线教育发挥作用;其次,还必须转变单一的应试教育模式,如果就以升学率来评价贫困地区学校的办学质量,那贫困地区的办学很难走出困?#22330;?br>
            需要澄清的是,16年,88人考清北,大部分考取?#31350;疲?#36825;究竟有多少与推进在线教育有关?还是国家实施扶贫定向招生计划,以及?#31350;?#24405;取率本就提高的结果?针对我国贫困地区农村生上重点大学比例逐渐下降的问题,我国于2012年启动了国家扶贫定向招生计划,这让很多贫困县有了上北大、清华的学生。另外,2002年,我国的高等教育毛入学?#25163;?#26377;15%,而2017年,我国的高等教育毛入学率达到45.7%。很显然,把贫困地区学校学生上北大清华,全部归于在线教育的成功,是不妥当的,甚至可以?#25285;?#26368;主要的功劳是国家的扶贫定向招生政策。



            因此,要分析在线教育的成效,应?#27599;?012年实施国家扶贫定向招生计划之前上网课的贫困地区学校与没有上网课的学生考上北大清华的情况,否则,难以得到理性的判断。比如,这篇报道提到的禄劝一?#26657;?#22312;2018年,有一名同学被清华大学录取、两名同学被北京大学录取。填补了禄劝三十多年来?#27982;?#26377;学生被清华大学和北京大学录取的历史空?#20303;?#36825;当然是学生和学校努力的结果,但离不开北大、清华针对国家贫困县的专项计划。

            另外,这篇报道在?#20613;?#31108;劝一中取得的成绩?#20445;?#36825;样描述:一些远端的老师声称,虽然不用 “亲自?#37096;巍保?#20294;为保证跟上进度,1个直播班的工作量,约等于3个普通班。为跟上进度,禄劝一中把部分周末?#25512;?#26085;直到23点的自习安排了课程,帮学生查漏补缺。有老师连上20个晚自习。“每天凌晨1点到家,6点去学校,在家只能睡个觉。”另一位老师?#25285;?#33258;己6岁的孩子,每周只有半天能见到爹。

            这说明在线教育需要学校教师的配合和支撑,如果没有学校的教师配合、支撑,就让学生跟着网课学,是很难起到效果的。甚至可以?#25285;?#26412;校教师的作用是第一位的,在线教育只是辅助。而且,这篇报道还在表扬学校?#20445;?#21576;现另一个现?#25285;?#35813;校教师长期加班加点,而学校的自习安排到晚上23点。这是不顾教师和学生的身体健康,追求升学政绩。

            更进一步?#25285;?#34987;?#25945;?#20316;为典型的这所中学,起作用的不是在线教育,而是狠抓应试教育,比如,报道称:在禄劝一?#26657;?#30452;播班的大部分孩子会在3年里,每天?#20976;?#22235;五个小时。一位班主任站在“为理想和尊严而?#20581;?#30340;鲜红标语下叹着气告诉我,他的一项工作是凌晨来教室,把那些还在学习的学生抓回寝室。而报道评价?#20976;?#23398;校,始终围绕升学率——北清率、一本率、?#31350;坡省?br>


            本文图片来源:中国青年报每天?#20976;?#22235;五小?#20445;?#36825;一方面可以说是“励志?#20445;?#32780;另一方面,则是以牺牲学生的健康为代价,追求升学成绩。对于贫困地区学校来?#25285;?#36825;种办学模式,其实是不可?#20013;?#30340;。虽然升学在当下看来是贫困地区孩子改变命运的唯一途径,?#27426;?#21319;学教育模式说到?#36164;恰?#32972;井离乡”的教育,与少数学生拼命学习考学对应的另一个现实是,我国中西?#24247;?#21306;出?#20013;?#30340;读书无用论,辍学率回?#20445;?#22240;为能考进好大学的毕竟是少数,?#28909;?#32771;不上好大学,那么,读高中、初中也就没有意义,于是选择初中辍学。

            在线教育要促进教育公平,不是服务于贫困地区的升学教育,而是怎样能给所有乡村孩子公平而有质量的教育。从现实看,在线教育的作用非常有限,加强乡村教师队伍?#24230;?#21644;建设,改革乡村教育内容,才是关键。这是我国在发展乡村教育?#20445;?#24517;须清醒认识的现实。
          • ?#31350;?#23398;?#28572;?#21338;览】教育?#20998;首?#25991;:“在国内新一线中心城市的发展进?#35752;校?#24403;地的顶尖大学也在随之崛起,例如8所理工科顶尖高校(西安交大、哈工大、武大、华科、中南大学、吉大、川大、电子科大等)展现出强劲的发展实力,其?#26657;?#20013;南大学、四川大学、吉林大学、电子科技大学的发展活力尤为明显,那么面对这几所大学,究竟应该如何做出选择呢?#34180;?br>


            值此文发布之际,林瑜伽老师携手教育部团队,?#29616;?#27426;迎同学们点击上?#20581;?#34013;字?#20445;?#35302;控科学教育的?#25226;?#21160;态,把握高等教育的时代脉搏,着重探知四川大学、中南大学、吉林大学、电子科技大学的发展实力与优势专业,从而选择适合自己的顶尖专业高校。

            一、四大高校的综合发展实力



            四川大学是国内的百年名校,综合发展实力强劲,文理科发展均衡。在成?#22362;?#36215;的过?#35752;校?#24029;大提供了强大的智力支持。现在的川大由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学,经过两次合并组建而成。其?#26657;?#24029;大华西医学院闻名中外,实力尤为卓?#20581;?#30446;前,川大是卓越医生教育培养计划、国家大学生创新实验计划、国家建设高水平大学公派研?#21487;?#39033;目、国家级新工科研究与?#23548;?#39033;目的重点建设高校,拥有研?#21487;?#38498;和研?#21487;?#33258;主划线资格。



            中南大学由原湖南医科大学、长?#31243;?#36947;学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成,在合并之后迅速崛起,综合实力跻身一线理工科强校的行?#23567;?#29616;在的中南大学是教育部?#31508;?#30340;全国重点大学、国家“211工程”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校,也是入选?#28572;?#19968;流大学A类建设高校。其?#26657;?#20855;?#23567;?#21335;湘雅”盛誉的湘雅医学院,与川大华西医学院有比肩之势。



            吉林大学由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长?#27827;?#30005;学院合并组建而成。现在的吉大是亚太国际教育协会、21世纪学术联盟、中俄交通大学联盟的重要成员,也是卓越法律人才教育培养计划、卓?#28966;?#31243;师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生创新实验计划、国家级新工科研究与?#23548;?#39033;目的重点建设高校。其?#26657;?#21513;大的白求恩医学院也具有深厚的发展功?#31069;?#26366;享誉中外。



            电子科技大学,是?#20976;?#23436;整覆盖整个电子类学科,以电子信息科学?#38469;?#20026;核心,以工为主,理工渗透,理、工、管、文、医协调发展的多科类研究型全国重点大学,?#25381;?#20026;“中国电子类院校的排头兵?#34180;?#30005;子科大位列国家“985工程?#34180;ⅰ?11工程?#34180;ⅰ笆澜?#19968;流大学建设高校?#20445;ˋ类),入选了国家“2011计划?#34180;ⅰ?11计划?#34180;ⅰ白吭焦?#31243;师教育培养计划?#34180;ⅰ?#22269;家建设高水平大学公派研?#21487;?#39033;目?#34180;ⅰ?#20013;国政府奖学金来华留学生接收院校?#20445;?#20004;电一邮的重要成员。

            二、四大高校的优势学科与人才培养模式



            四川大学的数学、材料科学与工程、生物医学工程、口腔医学、临床医学、法学、文学、化学等专业具有较高的口碑。同?#20445;?#24029;大提出了“精英教育、质量为本、科教结合、学?#24179;?#21449;”的人才培养指导思想,确立了“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”的人才培养目标,探索构建了体现精英教育、个性化教育、全面发展教育的?#31350;啤?23+X”创新人才培养体系,?#20013;?#25512;进“探究?#20581;?#23567;班化”课堂教学模?#20581;?br>


            中南大学的材料科学、工程学、临床医学、化学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、神经科学与行为学、数学、计算机科学、分子生物学与遗传学、社会科学总论、免疫学、精神病学与心理学、地球科学等14个学科ESI(基?#31350;?#23398;?#21103;輳?#25490;名居全球前1%,其中材料科学排名居全球前千分之一。在人才培养模式的探索方面,中南大学坚持立德树人,质量优先,努力探索和完善人才培养新模?#20581;?br>


            吉林大学的?#33034;?#23398;、数学、物理学、化学、材料科学与工程入选了?#20843;?#19968;流?#31508;澜?#19968;流学科,建有国家级特色专业建设点27个,省级特色专业建设点42个。在人才培养模式方面,吉林大学全面实施“基础学科拔尖学生培养试验计划?#31508;?#39564;班,包括数学、物理、化学及生物等理科专业;还有教育部主要针对工科类开展的?#30333;吭焦?#31243;师计划?#20445;?#21253;括勘查?#38469;?#19982;工程(应用地球物理)、勘查?#38469;?#19982;工程(地质工程)、机械工程及其自动化、车辆工程、农业机械化及其自动化等专业?#25381;?#33258;主开办匡亚明班、李四光班、白求恩医学班、以及信息科学等试验班,着力培养行业领军人才。



            电子科技大学的优势学科包括:电子科学与?#38469;酢?#20449;息与通信工程、数学、物理学、机械工程、光学工程、仪器科学与?#38469;酢?#26448;料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与?#38469;酢?#29983;物医学工程、管理科学与工程、工商管理等。电子科大致力于培养基础知识厚、专?#30340;?#21147;强、综合素质高、具有国际视野、社会责任感和健全人格的拔尖创新人才,培育引领未来学术?#25226;?#21644;社会经济发展的学术精英和行业精英。其毕业生的就业率一?#21271;?#25345;在96%以上,?#31350;?#29983;国内外深造率近三分之二,其中出国(?#24120;?#28145;造率超过五分之一。

            三、四大高校的选择建议



            在川大、中南大学、吉林大学、电子科大之间做出选择,除了要看专业之外,还要看区位优势,以及自?#33322;?#21518;的发展定位,其中?#24188;?#22320;与高校之间的地缘关系具有重要参考价值。总之,对于高校的选择,不仅仅是一时的决定,应该从长远发展的角度出发,慎重所处选择。对于川大、中南大学、吉大、电子科大的发展实力,以及未来的发展前景,大家怎么看呢?欢迎一同讨论。

            (来源:科学?#28572;?#21338;览)
          • 大学对于很多人来说并不是一个陌生词汇,而且如今随着高校的扩?#26657;?#39640;考中考上大学不再是难事,但是想考入好大学依然是凤毛麟角,比如211的录取率每年在全国大部分省市区维持在5%左右的位置,而985就更难了。

            清华北大校长是何级别?#31185;?#36890;?#31350;?#26657;长又是啥级别?网友:差距好大
            而对大学校长的?#29616;?#22914;今很多人是知之甚少,特别是这些?#31350;评?#23398;校校长的级别有何区别很多?#26494;?#20667;的分不清,其实大学校长的级别并不是完全相同的,这要看?#20976;?#22823;学是什么类型的高校,那么就可以基本判断这所大学的校长层级了。

            清华北大校长是何级别?#31185;?#36890;?#31350;?#26657;长又是啥级别?网友:差距好大
            比如就拿北大和清华校长为例,其实这两所大学校长级别?#38469;?#19968;样的,虽然两校可能在高校排名中往往?#38469;?#28165;华占据了优势,但是校长皆为副部级头衔,这就意味着清华大学校长和北京大学校长与教育部副部长的等级一样。

            清华北大校长是何级别?#31185;?#36890;?#31350;?#26657;长又是啥级别?网友:差距好大
            但是想成为清华或者北大的校长并不是那么容易的事情,比如从现任的清华校长邱勇和北大校长郝平来?#25285;加?#30528;十分丰富的高校教学经验,而且两人的履历?#21152;?#30528;很惊人的相似之处,邱勇毕业于清华大学并且在清华大学一直从基层?#21892;?#36208;到了大学校长的位置,而北大校长郝平也是北大毕业从基层?#21892;?#30340;校长,但是不同的是郝平还曾有过教育部副部长的任职经历。

            清华北大校长是何级别?#31185;?#36890;?#31350;?#26657;长又是啥级别?网友:差距好大
            其?#20826;?#20102;清华北大的校长为副部级级别之外,在我国的39所985?#26657;?#26377;32所具备副部级大学资格的校长也?#38469;?#21103;部级,而国防科技大学校长则是副大军区级的等级,而对于剩下的高校校长来说基本是要?#35789;?#21381;级要?#35789;?#21103;厅级级别

            比如剔除32所副部级高校外的一本二本高校无论是211还是非211大学的校长皆为厅级,而高职高专大学的校长则是副厅级级别,难怪网友:差别好大,真的好意外
          • 985,这组数字在教育界曾有着特殊意义,它是无数学子魂牵梦绕的地?#20581;?85大学是我国高校界的“脸面?#20445;?#23427;们实力强悍,投资较多,?#26007;?#26222;通院校能及。能够考进985的学生都很优秀,前途也很光明,让人敬佩。

            与211相比,985的含金量更高,因为它是凭实力说话,而211含?#23567;罷展恕?#24615;质。

            如果重新评定985,这5所高校很可能出局
            随着时间的推移,高校实力也此消彼长。近日,有人在网上提问:“?#28909;?#20170;天重新评选985,哪些高校最有可能出局呢?”这也引起了广泛讨论,共有5所985院校被认为最有可能出局。

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            与其他985院校相比,这5所高校相对弱势,兰大、湖大、东北大学等近来年实力均有不同程度下滑。

            如果重新评定985,这5所高校很可能出局
            在全国第四轮学科评估?#26657;?#35199;北农林科技大学仅有一个A类学科。这是一个什么样的概念?#35838;?#22269;共有112所211院校,有A类学科的近100所,另外还有几十所?#20843;?#38750;”院校获得A类学科,但从学科评估成绩来看,西北农林科技大学的情况不容?#27490;邸?#20294;西北农林科技大学立足西北,为地区发展做出杰出?#27605;祝?#26159;非常值得尊敬的。

            同在西北的兰州大学日子也没好到哪里去,它仅有两个A类学科。兰州大学有三大“悲哀?#20445;?#19968;是兰州位?#23186;掀?#20108;是人才流失?#29616;兀?#19977;是校区总选不好。地理位置无需过多叙述。兰大人才流失程?#28909;?#20154;痛心,有人感叹?#35946;?#22823;这些年流失的人才足以组建?#20976;?#26032;兰大!除此之外,兰大校区也让很多学生叫苦不迭,主校区选在榆?#26657;?#21335;通校区也相当偏远。

            如果重新评定985,这5所高校很可能出局
            中央民族大学因为其特殊?#28304;?#22312;感一?#21271;冉系停?#19988;学校性?#31034;?#23450;其科研实力等相?#21592;?#24369;。

            如果重新评定985,这5所高校很可能出局
            湖南大学和东北大学都进入“?#28572;?#19968;流大学”B类,与郑州大学、云南大学、新疆大学一?#25285;?#32780;其他985院校都还是A类,两校面子多少有点挂不住。

            如果重新评定985,这5所高校很可能出局
            事实上,两校早已不可同日而语。湖南大学?#28304;?#38169;失湘雅医科大学(湖南医大)后,?#30636;?#26126;显,已被同城的中南大学甩开一大截。第四轮学科评估?#26657;?#28246;大A类学科5个,这是中等211高校的成绩,而中南大学A类学科12个,是湖大的2.4倍。

            东北地区近年来经济不景气,这?#24067;?#25509;影响到高教事业。作为“八大工学院”之一,东北大学近期表现让人心疼。

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            那么,哪些高校最有可能进入985呢?这点人们众说纷纭。

            单看学科评估成绩,南京农业大学最有可能入选985,它有A+学科4个,A类学科5个;单看发展?#38382;疲?#33487;州大学、上海大学等“明星”院校最有可能入选985,它们在各大排行榜上表现亮眼;从地区均衡发展角度来看,郑州大学、云南大学?#21152;?#26426;会入选985。
          • 为响应国家市场监管总局和中消协2019年主题宣传工作部署要求,进一?#28966;?#24314;安全放心消费环?#24120;?#20840;面提升消费品和服务质量,不?#26174;?#24378;人民群众获得?#26657;?#30001;重庆市市场监?#28966;?#29702;局、重庆市消费者权益保护委员会主办的2019年重庆市3·15国际消费者权益日纪念活动暨“放心消?#36873;?#23637;示推介会在3月14-16日隆重开展。北京环球优路教育科技股份有限公司重庆分公司受邀参加,在活动中为到访学员详细介绍了优路教育的企?#36947;?#24565;及服务模式,优路教育重庆分校负责人许?#38395;?#25509;受了新闻?#25945;?#37319;访。
          • 2018年11月14日,专注于网络教育?#25512;?#19994;增值服务的领先服务商正保远程教育参加了在上海召开的甲骨文云大会,重磅推出与甲骨文联合打造的产品——Link100职?#30340;?#21147;链!

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            2018甲骨文云大会现场

            Link100职?#30340;?#21147;?#35789;?#27491;保与甲骨文合作,利?#20204;?#22359;链去中心化、可验证、?#26469;?#25913;的?#38469;?#29305;性,将个人职?#30340;?#21147;证书、教育培训过程等数据?#24904;?#21306;块链,并提供共享及?#29616;?#26381;务的综合?#25945;ā?br>
            作为一家应用?#25512;?#19994;,正保专注于业务创新、服务创新,近年来在大数据、人工智能辅助教学等方面做了大量探索,正在寻求与自身业务紧密结合的?#38469;跏侄危?#20197;改进教学方式,提升学习效率,为学员打造高效的学习环?#22330;?br>
            “Link100职?#30340;?#21147;链从场景上?#25285;?#25105;们希望是以用户能力为核心的,面向学员征信、就业、学习、资?#25163;?#26126;等方面提供可信依据,帮助个人职业发展的联盟性?#26159;?#22359;?#20174;?#29992;。有助于学习者或职?#31561;?#22763;在不同教育机构、不同工作岗位、甚至是不同国家间安全、真实、便捷、高效地利用其区块链学习?#29616;ぁS行?#25552;高个人在劳动力市场中的竞争力,从而促进职业发展,促进创业或就业。”正保远程教育战略业务部总裁苏宏淼在会上表示。

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            正保远程教育战略业务部总裁苏宏淼现场讲解

            正保自2000年成立以来,就一直专注于职业教育与服务,经过多年的发展,已经建立起18个?#25918;?#32593;站,开设了200多个辅导类别,覆盖了会计、医药卫生、建设工程、法律、创业实训、中小学、自考、考研等13个不同行业。正保的最终目标是建立完善的“终身教育体系”和“完全教育体系?#20445;?#20026;了实现这一目标,正保不断积极学习、开放创新,与?#26412;?#36827;。

            区块链?#38469;?#30340;分?#38469;?#36134;本能够安全、灵活管理教学资源和信息,对数据分析的?#20356;?#21644;资料的可信度要求非常高,正保需要灵活的框架和算法来保护学员的数据隐私和数据安全来打造信任网?#32429;?#22240;此,这成为正保选择区块链?#38469;?#30340;主要原因。

            ?#21171;?#33258;身的教育能力圈,正保采?#20204;?#22359;链?#38469;跏侄危市?#20219;何人、任?#20301;?#26500;在共识基础上接入,可与知名企业建立合作,扩大与职业中介机构的合作,进一?#25945;?#21319;学员职业流动活力;与高校、中小学建立联盟,相互?#29616;?#25299;展能力范围;与相关权威政府机构合作扩大?#29616;?#33539;围,满足全方位的社会需求。最终建立广泛的教育信?#20301;?#21046;体系甚至是社会信?#20301;?#21046;体系。

            Link100职?#30340;?#21147;链的区块链证书具有很强的公信力,基于多?#19968;?#26500;(联盟链)建立区块链记录证书?#25945;ǎ?#25552;供了证书防?#34180;?#35777;书保存等服务,可通过职?#30340;?#21147;链?#20174;?#20010;人的职?#23548;?#33021;,对人才进行优选,对个人的职业规划做出可靠的数据支撑。

            这项“以用户能力为核心,面向学员征信、就业、学习、资?#25163;?#26126;等方面提供可信依据,帮助个人职业发展的联盟性?#26159;?#22359;?#20174;?#29992;”的?#38469;酰?#23558;帮助正保实现创新,解决学员、机构、用人单位等多方需求,建立高度信?#20301;?#21046;。

            本文来自大风号,仅代表大风号自?#25945;?#35266;点。
          • 2018年 11月25日,应广州市泰歌文化教育有限公司的邀请,由多所著名大学组成的马来西亚高等教育代表团?#28966;?#24030;与近百所职业院校举行双向对接交流合作活动。

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            代表团由马来西亚教育部海外推广部(EMGS)牵头,包括马来西亚国民大学、马来西亚吉隆坡大学、马来西亚-威尔士国际大学、马来西亚莱佛士大学、马来西亚思特雅大学、马来西亚英迪国际大学、马来西亚泰莱大学、马来西亚创新国际学院在内的8所高校派出代表参加,活动的目的在于分享高质量的教育资源,加强中马教育双边关系,特别是在高等教育领域合作,活动包括参观考察广州城建职业学院(城建技工学校)、广外附属肇庆外校、北大公学肇庆实验学校等地多所院校。

            在交流峰会上,广州市泰歌文化教育有限公司国际合作与交流处相关负责人?#28304;?#34920;团的到来表示欢迎,并介绍了民办职业教育的整体情况,负责人表示,广东的海外留学生也在逐年增加,年龄也越来越低。随着改革开放步伐的不断加快,中马之间在高等教育和高等职业教育领域合作的?#21344;?#21644;潜力?#38469;?#20998;巨大。马来西亚高等教育代表团团长马来西亚教育部EMGS负责人Helmy Bin Sulaiman向与会代表介绍了马来西亚国内高等教育方面的基本情况,他表示,目前有来自150多个国家的17万名留学生在马来西亚求学,其中中国学生最多。Helmy Bin Sulaiman特别指出,马来西亚气候宜人,生活习惯与中国相近,高校教学采用全英语教学,师资力量较强,不少学校的文凭和学历在国际上得?#28966;?#27867;认可,中马之间高校之间、职业院校之间及高中学校国际学校之间合作大有可为,他指出,马来西亚属于英联邦成员,高校体制沿袭了英国教育机制,对外交流合作项目众多,热忱欢迎中国的学子来马来西亚研学深造。

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